深圳新闻网2025年11月25日讯（记者 陈琳君）在盐田区林园小学的一间教室里，青年教师雷子欣翻开一本厚厚的文件夹，里面整齐地夹着463封信——信纸大小不一，字迹稚嫩，有的甚至只有寥寥数语，却是她从教六年来与学生彼此照见的见证。

“我曾是盐田走出去的孩子，如今回到盐田，成为一名盐田教师。”从海涛小学到田东中学，再到盐田高级中学，雷子欣的教师梦，早在学生时代便悄然萌生。2019年，她通过校招如愿回到曾经熟悉的地方，带着“让每个孩子被看见”的初心，开启了自己的教育征程。

盐田区林园小学青年教师雷子欣。

点滴微光成炬 

藏在信箱里的“心光密码”

初到林园小学，雷子欣所带的班级中，随迁子女占比高达89%，部分孩子因父母忙于生计，鲜少得到陪伴与关爱。“教育的起点，是叩响孩子的心门。”于是，雷子欣在班里发起“悄悄话信箱”活动，用最朴素的方式，搭建起师生之间真诚交流的桥梁。

盐田区林园小学青年教师雷子欣与学生在一起。

一次课后，雷子欣发现角落里的小雅总是低头沉默不语，父母离异让这个本就内向的女孩更显孤单。通过“悄悄话信箱”，小雅写下第一封信：“我是多余的。”短短5个字，如针刺般扎进雷子欣的心。她当即回信：“在老师心中，你永远是独一无二的光。”

此后，作为老师的雷子欣并没有急于说教，而是细心发现小雅对诗歌的喜爱，悄悄将一本《繁星•春水》放在她桌上。课余时间，雷子欣与小雅一起阅读，引导她用诗歌表达内心情感，节假日，雷子欣精心“组局”带小雅亲近自然、融入集体。渐渐地，小雅的信从几个字变成了一页纸，甚至开始创作诗歌，并在省级比赛中获奖。

在雷子欣眼中，小雅那些细腻的文字如同一株株破土而出的芽，蕴藏着无穷的希望和能量。“我牵着妈妈看月亮，月亮牵星散步。”看到小雅自信地站在讲台上朗诵原创诗，台下与母亲相拥而泣的画面，雷子欣深切感悟到教育的“优质均衡”，不仅是资源的平衡，更为重要的是对每一个生命的“看见”与“点亮”。

463 封信，是463 次温暖的彼此照亮。六年来，一封封手写信在师生间流转，其中承载着孩子们的孤独困惑与蜕变成长。“真正的教育，需要我们俯下身来，倾听那些细小的声音，相信微光终会闪亮。”就这样，雷子欣一次次用“悄悄话信箱”叩开学生心门，点亮每一束“心光”。

“点亮，不仅是用心灵灌溉心灵，还需要用智慧启迪智慧。”在雷子欣的班级，“心光教育”已形成独特模式：一场场心灵对话通过书信、绘画等非语言沟通，化解心理困境；多样化跨界课堂将语文与自然、艺术结合，展现项目式学习的浸润成果；家校共育通过定期举办家长课堂，用教育叙事唤醒家庭教育的力量。

从课堂到赛场 

优质教育是一场“光合作用”

“让学习真实地发生”是盐田教育的教学主张。这些年，雷子欣积极践行并将之转化为具体实践活动，她时常带着孩子们到户外找寻秋天的踪迹，走出教室体会生活百态，把社会变成鲜活的课堂。“跨出去，不仅是知识的延伸，更是为了培育全面发展的时代新人。”六年来，她的学生从班级讲台走向全国赛场，在区级以上比赛中获奖200余次。

盐田区林园小学青年教师雷子欣与学生在一起。

作为青年教师，雷子欣深知学习的重要性。在“强师工程”支持下，她多次参与项目式学习、人工智能+培训讲学，在区教科院教研员“诗教培训班”中感受吟诵魅力，在“名师工作室”得到优秀教师倾囊相授，加入“省级课题组”，让论文灵感在教学实践中生根发芽，先后荣获市、区教学大赛一等奖、特等奖，其牵头负责的项目式学习成果也屡获区、省、国家级奖项。

盐田区林园小学青年教师雷子欣与学生在一起。

“唯有教师走向更广阔的舞台，学生才能看见更远大的世界。”备赛盐田区“四有杯”大赛时，雷子欣先后经历了400余次教学设计迭代、20多次深度教研、10版演讲稿打磨，最终一举斩获特等奖。“教育不是单打独斗，而是生态共建。”雷子欣感慨说，“从‘四有杯’特等奖到课题研究，盐田教育为青年教师搭建了系统而温暖的成长阶梯，荣誉的背后既离不开整个教师团队的默默托举，也得益于盐田教育为教师发展铺设的进阶基石。”

2025年，《盐田区尊师惠师十条措施》正式发布，从强化宣传引领、健全维权机制、关爱身心健康、改善工作生活、拓展服务资源五个方面，全方位为教师发展护航，赋能教师专业成长与教育质量整体提升。越来越多的盐田青年教师锤炼教学本领，主动探索创新课堂，参与跨校教研，推动教育资源协同共享，用爱与智慧照亮孩子前行的道路。

教育是一场薪火相传的旅程。从“被照亮者”到“点灯人”，雷子欣的故事印证了尊师重教政策的深层意义，在雷子欣看来，当社会用制度守护教师的尊严与成长，教育才能真正实现“一棵树摇动另一棵树”的理想。