见圳客户端•深圳新闻网讯（记者 邓雪婷）“人工智能对于人类是利大于弊还是弊大于利”“网络时代的个人隐私危机”“中小学生手机软件使用情况调查研究”……2020年5月25日，盐田区乐群实验小学六年级的小学生们，迎来了人生中的一场“大考”，330名毕业生拿出历经5个月研究的“毕业论文”，接受了“导师们”的现场答辩。

“论文”选题广泛 答辩展示有理有据

“我想对你们组研究的问题提出我的想法，我认为罐头主要成分是水果，含有丰富的维生素和营养成分。另外，一些鱼类、肉类的罐头，含有较高的蛋白质，是有营养的，而且可以作为下饭菜，所以我认为罐头并不属于垃圾食品。”“水果类或肉类的罐头食品含有一些添加剂，会增加肝脏负担，水果类罐头的糖分过高，吃了易发胖，而且罐头食品有太多色素，容易致癌。所以我认为罐头食品属于垃圾食品。”这是该校六（3）班“毕业答辩”现场的一幕，台下的学生针对“论文”展示的毕业小组提出自己不同的看法。

“毕业答辩”不仅是单方面的展示，还要面对台下观众、指导老师、评委老师的多方“质疑”。“答辩”小组不仅要有充分的知识储备，还要有强大的心理素质和随机应变的控场能力。随着全场掌声响起，这组关于“垃圾食品”主题的“毕业论文”以优秀的表现顺利过关。

记者了解到，该校学生提交的49份“论文”包含了学校生活类、语言文学类、数学应用类、国际视野类、健康生活类、社会科学类、信息应用类、艺术文化类八大类别。学生们的“论文”关注的主题和问题广泛，有社会问题，比如如何看待医患纠纷事件，APP乱象；也有家庭、学校和身边的问题，比如网课是否能代替传统课堂，快餐改变生活等。

“这一次毕业答辩，不仅展示了学生高水平个人素养，更表现了学生的家国情怀和责任担当。”该校负责人表示。

专业“导师”掌舵 “论文”历经5个月打磨

今年是乐群实验小学开展“毕业答辩”项目的第三年。小学生的“毕业论文”是怎么产生的？乐群实验小学相关负责人介绍，“毕业答辩”小组从成立团队、确立“论文”主题到收集资料、查阅资料、制作调查问卷、研究讨论，到最后完成“毕业论文”，经过了5个月的打磨。在“毕业论文”的研究过程中，学生们分工合作，制作调查问卷、访谈采访、实验研究，这些论文的背后凝结着学生们成长的历程。本次“毕业答辩”采用“导师制”，每个小组都可以自由选择一位本校老师担任小组的“导师”，49个小组共由21位“导师”进行指导。

毕业小组研究讨论

记者了解到，该校六年级采用“毕业答辩”的形式进行考核，通过整合学科知识，从现实生活和发展需求出发，选取学生自身感兴趣的课题，阐述学习过程，最后进行综合答辩。在上个学期期末，学校就在班级里进行配对组合，成立由5到6人组成的小组，并通过投票和参考老师建议选出每组组长。组队后，学生从“校园生活、国际视野、艺术生活、社会生活、信息应用”等几大主题中，确定自己感兴趣、贴近生活的选题。

确定选题后，学生们积极行动起来，上网查阅资料、向“导师”请教、街头采访、发放调查问卷……有分歧商量着解决，有问题大家一起出主意，学生在研究探讨的过程中不仅对自己的选题有了更深入的了解，还学会了分工合作，锻炼了自己的团队协作力。

最后，根据前期的调查与研究，小组成员一起制作“毕业答辩”展示PPT，撰写毕业答辩展示稿。在疫情防控时期，学生们还通过腾讯会议、QQ、微信等方式进行线上研讨，先后完成了问卷调查、动手实验，分析探究，形成研究报告，制作PPT、海报等流程，并在返校复课后进行了组内模拟答辩。除了答辩展示以外，很多小组还制作了手抄报、海报、手工画等美术作品展示自己小组的研究成果。