刘洪波

讨论怎样实现“疏堵结合”，让中小学生手机在手，既不分散精力，又能得通讯和加强学习之便，看似最好，实际上可能无解。

中小学应该怎么管理手机，成了大问题。有收缴手机的，有砸摔手机的，有集中保管手机的，也有禁止带手机上学的。我想，除了砸摔手机太显孔武不文，别的方式，都说不上有什么错。

对中小学生使用手机不能放任不管，这是共识。但仅有共识，而没有统一规定，那么学校各有其法，也就没什么奇怪。

报道说，法国国民议会刚刚通过法令，在幼儿园、小学和初中校园禁止使用手机，即使是休息时间也不例外。美国、德国、英国、日本等国也已通过立法，有的明令禁止学生将手机带进校园或课堂，有的规定学生必须在教师和家长的引导下使用手机。这是由国家立规矩，全国都执行。我们现在还没有相应的规矩，那就各学校来做。

不管怎样的管法，终究要看效果，首先是教学秩序不因手机而受到干扰，其次是学生的学习成长不因手机而受到阻碍。教学秩序优先，是因为学校是个“社会”，首先需要维护使大多数人受益的整体秩序。如果某个学生说使用手机对他的学习成长非常重要，相比于别人要重要得多，那也应当服从于教学秩序管理，而不是先满足他个人的手机使用需要。

学校教育中，手机是不是必需品？离了书本和笔墨，离了讲授和讨论，教育就进行不下去；但离了手机，教育却不是没办法。讨论怎样实现“疏堵结合”，让中小学生手机在手，既不分散精力，又能得通讯和加强学习之便，看似最好，实际上可能无解。与家长通讯，学校有固话，手机集中管理也可以定时联系。至于让手机变成学习工具，不是非要追求不可。有的学校作业都用手机了，不知是否损害视力；而且做作业，抄写练算，应是提笔来做比用电脑、手机做印象更深。

有人会说，现在是信息社会，手机是主要信息来源，学生不应隔离社会信息环境。我想，中小学生了解社会，不是非得有手机不可。在校不用手机，可以由学校来集中提供信息；回家去，则可以在家长监护下去接受信息。手机确已成为人的信息器官，一些大人都在整日整夜刷屏，“低头族”见之不鲜，潜在危害不小；让未成年人机不离手，更没什么益处。孩子高兴不高兴？不重要，受教育就不是一件凭高兴的事情，未成年人需要受到监护，不是他想怎样就怎样。

中小学是不是要禁止学生手机入校，没有统一规范前，各学校可以自便。就算允许带手机上学，学校应把心思花在怎样对中小学生使用手机从严管理上，而不是在所谓“疏堵结合”、发挥手机的好作用上。防其弊重于取其利，这应作为中小学手机管理的基本取向。

（作者系知名媒体评论人）