像种树一样做教育 让每个孩子释放潜能天性
深圳新闻网讯 一颗颗飞舞着、想要扎根土壤的种子，在适宜的环境中生根发芽，渐渐地从小树长成大树……在盐田区林园小学，每一堂“壮根课程”“强干课程”“展枝课程”或是“茂叶课程”，都能看到学生们像树苗从土壤里汲取养分一样，吸收知识，自然成长。
要按照人才成长规律改进人才培养机制，“顺木之天，以致其性”，避免急功近利，拔苗助长。去年，林园小学从地域特点和生源特点出发，倡导“自然树”教育理念，将培养“健康、自立、聪慧的中华好苗儿”作为育人目标，制定了“以生自学、以问导学、以探助学”课堂教学模式，以点带面整体推进课堂革命。在新的课堂上，孩子们表现活跃，在争当“小老师”表现自己的同时，也懂得团队合作的价值。“让每个孩子释放本源天性。”林园小学校长易群兰说，“回归教育的本质，就是让每一棵小树苗得到很好的成长。”
顺木之天，以致其性
据介绍，林园小学的“林园”有两层含义，一指林园小学本身，二指苗木花卉之园。走进林园小学，映入眼帘的是孔子像以及教学楼墙上的“阳光之星”光荣榜。这也寓意着，与自然界的树木需要阳光生长一样，林园的学生们也需要阳光的心态成长。去年，易群兰校长刚到林园小学时，通过召开座谈会听取各方意见，决定基于林园小学的特点，让文化内生。“林园的气质给了我关于教育的灵感：人成长的过程，与树木自然生长一脉相承。”校长易群兰说道。
此后，林园小学提出让“自然树”教育成为学校的核心教育理念。“‘自然树’教育在我们看来包含两层含义：首先是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量的问题；其次‘自然树’教育是以自然为师的教育形式，实现教育与规律、儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展。可见，‘自然树’教育是真爱、真信、真实的教育。”林园小学副校长刘进平说。据了解，林园小学从地域特点和生源特点作为切入点，把“自然树”教育作为学校文化核心和灵魂具像化表达；以“建绿色林园，育成才基因”作为办学理念；以“绿色发展、共同成长”作为学校精神；将培养“健康、自立、聪慧的中华好苗儿”作为育人目标。
如今，林园小学校门处一块石头上刻有的“顺木之天，以致其性”成为不少师生的座右铭。这两句话出自唐代柳宗元的《种树郭橐驼传》，“天”指自然生长规律，“性”指树木本性，即遵从树木生长的规律，使它按照自己的本性成长。由此来看，林园小学倡导的“自然树”教育理念与柳宗元笔下的“种树法则”一脉相承。无独有偶，这个理念同样适用于培养教师队伍。“尊重人才成长的规律，给各类人才一个自我生长的空间，大幅度减少各类评估、评比，让科研工作者能够心无旁骛地从事研究。”副校长龚白羽如此说道。随着“自然树”教育理念逐步完善，办学理念与学校精神、育人目标浑然一体，构成了林园小学完整的教育思想。在顶层设计建构完成后，林园小学的课堂革命悄悄地打响。
