武汉的一个年轻妈妈辅导上小学二年级的孩子做数学题，前前后后讲了大半个小时，孩子仍然表示不会做。她越来越焦躁，忍不住对孩子发了脾气，没想到，儿子和她吵了起来。一气之下，她竟然拿起平时偶尔服用的安眠药，一口气吞下7颗。

不久前，也有媒体报道，湖北王女士在辅导3年级的儿子写作业时，因一道数学题讲了好多遍孩子还不会，她气得想打孩子，之后突然感觉心脏不适引发心梗。有家长在这条新闻后面留言说，她辅导孩子作业5年，几次气到住院，装了两个心脏支架。

吞安眠药、心梗住院……这样的教育场景当然比较极端，但是，所谓“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，恐怕是许多家长的感同身受。

在这里，我没法轻易指责家长们的不理智。告诉家长们不要过于焦虑，要保持一颗平常心之类，其实是一些正确的废话。其实，道理很多人都懂，但一旦被裹挟其中，就会不由自主地被一种推力所左右。

在我看来，很多家长之所以在辅导孩子作业时会上火，除了性子急之外，另一个重要原因是，题目可能真的太难了。在媒体报道中，小学生数学题难倒大学生之类的事例并不鲜见，由此形成了越难越补、越补越难的自我恶性循环。

刚刚看到一个小故事：1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识了礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。令人想不到的是这位母亲立即一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了露丝的想象力。因为她的女儿在认识“O”之前可以把“O”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教她认识“O”之后，露丝便失去了这种想象力——不管这到底是一个真实的故事还是源自虚构，它传递的一种价值理念值得我们深思，那就是，对孩子而言，没有什么比想像力更宝贵。

我借此想说的是，教育改革是个太大的题目，千头万绪，但我们总可以从一些可操作的小切口入手，比如，将教育部关于不得超纲教学的三令五申落到实处。