见圳客户端·深圳新闻网讯（记者 陈琳君）受疫情影响，中小学延期开学返校，网上直播教学成了疫情期间大部分学校开展教学的主要形式，老师们纷纷化身“主播”，在线上带领学生开启学习模式。教师当“主播”究竟是一种怎样的体验？“空中智慧课堂”效果又如何？连日来，记者采访了盐田区海涛小学部分学科教师，看看要成为一个好的“网络教学大咖”究竟需要具备哪些能力，这些新晋“网络主播”们又有什么样的成功教学经验和做法可供分享。

开学第一课 

校长“云”上开讲 教师施展“百般武艺”

据悉，面对因疫情导致的延迟开学，海涛小学从2月17日起就应急开启了“空中智慧课堂”，该校校长彭通泉在开学前为全校学生送上《开学第一课》，鼓励大家共同抗击疫情，向奋战在第一线的白衣天使们学习，用实际行动向“逆行者”致敬。同时，该校还第一时间拟定了《海涛小学“空中智慧课堂”实施方案》，提出要以减轻师生上网课的焦虑情绪为原则，以不给学生学习过重压力，不给老师太大压力为前提，通过班级常用的ＱＱ群、微信群等主要交流平台，筛选权威网站推送的优质学习资源，确保学生停课不停学。

“这可能是很多老师人生中第一次直播上课，他们中有的已经不再年轻，有的设备还很简陋，还有很多人紧张、担心、害怕不完美，但他们对待教学的赤诚一如既往。”彭通泉介绍称，课堂从教室转移到了网络，老师们需要调整思路，变换方式，难度之大可想而知，然而事实证明，办法总比困难多，老师们个个都是多面手，为了打破屏幕的隔阂，纷纷使出了“百般武艺”。

据了解，尽管不少老师平时对网上教学接触并不多，但大都积极顺应形势，勇敢尝试，在他们的不懈努力和钻研下，不仅积累了一些好经验，也让线上课堂取得了较好成效。“其实良好的学习氛围需要师生共同营造，同学们也要学会自我管理、积极配合，待到春暖花开之时，等大家可以摘下口罩去学校的那天，迎接的将是更好的自己。”彭通泉说道。

改进授课方式

激发学生自主学习兴趣

“这两周的语文复习重点是古诗词的积累，选用的是深圳市语文教研部门提供的古诗背诵网站平台。”该校语文教学组教师卓文英告诉记者，在复习小学阶段学过的苏轼的诗《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》等诗词时，自己会结合微视频《杭州与黄州的故事》，让学生进一步认识和了解苏轼，体会苏轼诗词中的人文情怀，再拓展复习苏轼的《水调歌头明月几时有》。“这不仅能让学生在背诵古诗的同时学习吟诵技巧，既有新意，又能巩固旧知，还不会给学生增加负担。”

卓文英介绍说，有时自己还会利用“腾讯课堂”进行视频和幻灯片模式学习，或通过窗口分享模式与学生一起复习1-6年级古诗，或结合几分钟讲课直播，学生对此也表示欢迎。“线上复习肯定比不上课堂教学，但一定会尽力。希望能不断改进方式激发学生自主学习的兴趣。”

作为一名习惯了站在三尺讲台上课的老师，彭苑玲坦言，突然接到通知要开展线上教学，说实话，最开始的感觉就是焦虑：选用什么平台？上什么内容？但后面又试着安慰自己，总得想办法去面对处理。之后，彭苑玲开始调整心态，多听、多看、多学。“主要看看大家是怎么面对和解决的。情绪和心态调整过来了，后面的工作就顺利多了。”

在开展教学之前，彭苑玲几乎试遍了视频直播类的学习平台，如腾讯视频、钉钉、央视频等，但发现操作起来“一团糟”。“我想这应该也是很多家长的共感。如果老师自己都操作不来，又怎么能正确地去指导家长。”彭苑玲想着，既然这个方案不适合，何不换一个老师家长熟悉，也方便学生学习交流的平台。想来想去，大家平时最常用的“ＱＱ”应该能满足需求。当她试着在Ｑ群询问家长意见的时候，家长们纷纷持赞成态度，一些家长甚至感叹说：“终于不用下载那么多软件，注册那么多账号了。”在教学内容选择方面，彭苑玲则通过多方收集学习资源，选用合适的录播视频。从《有趣的标点》、到《句子变变变》、再到绘本篇目的阅读，尽力让学生学起来有“基础”，学习得轻松。

因材施教

提升学生独立思考解决问题能力

说起网络教学，该校的数学科教师刘正俨然一个“资深主播”，他的网教内容虽然多以给学生推送微课视频为主，但即便是简单的微视频，也包含不少硬要求。“推送视频前，我会给学生提要求：在学习过程中，问题出示后，按下暂停键，先思考、尝试解答，再听老师讲解；练习部分，让学生独立完成，再分享交流，最后我再给出答案，让学生自己订正。”

“事实证明，这两周的网课效果还是不错的。”刘正说，因为选定的视频内容有思考价值，大多数学生都能理解掌握。通过网络视频学习，也实现了因材施教的原则，各层次的学生都可以自由地把握时间，自由支配学习节奏。学习能力强的学生，可以学快一点；遇到不理解的内容，可以倒回去再听一遍。但与此同时，刘正发现，这种教学方式也有其不足之处，如老师掌握学生学习的状态不方便，学生与学生之间、学生与老师之间的交流互动不方便，学生在学习中遇到的疑难得不到及时的解答。希望能在下一步网课教学中得到改进。

经过反复的查阅资料和思考，数学教师吴丽娜在网课中安排了以数学游戏、数学文化、数学应用、数学趣题、数学趣闻等为主的教学内容，由她设计的火柴棒游戏，使得学生积极挑战，表现出浓厚的兴趣；数学教师卜佳玲则一改常规教学方式，针对操作不熟、低年段学生专注力不强的实际，通过设定线上时间不超过15分钟；合理配置学习内容，列出短板清单，加以强化；布置趣味性强的动手练习，让家长、学生互动等，提升网课学习效果。

丰富主题

让孩子在寓教于乐中感受语言魅力

在网课教学方法上，英语学科教师邱丽花、冯茜有着自己的独门“套路”。“每次上课前，我们会先给学生讲解上一次作业错得较多的题，接着给学生观看复习视频，再到‘一起作业网’上做习题。”据介绍，她们所采用的主要是播放微课和做习题相结合的办法进行授课。这些习题包含了情景对话，有语法练习，还有读绘本，趣配音等多个类型，可谓丰富多彩。

2月初，该校英语教师王姝丽就参加了区教研室组织的区名师录制微课的活动，录制了六年级第二单元3个课时的微课视频，供大家分享。此次线上教学期间，王姝丽执教的是一年级课程，上课前，她总是提前进入班级群，将上课的注意事项告知学生，并温馨提示孩子们注意保护视力，看视频时要注意坐姿，离屏幕远一点。目前，根据家长的反馈，孩子们都能积极地参与网络学习，学唱英语儿歌的积极性也很高，孩子们的网络学习收到了较好的效果。

周一绘本阅读，周三语法闯关，周五歌曲欣赏……每一周，英语教师钟若兰都会通过不同的主题，在形式多样的教学内容中，寓教于乐带领学生一起感受英语的魅力。在学习歌曲《Heal the world》（拯救世界）时，钟若兰不仅介绍了歌曲背景和学习歌词，倡导大家保护和珍惜环境，还让学生练习听歌填词，并让孩子们结合当前的新冠肺炎疫情进行英语写作，通过这些打破常规的线上课程学习，不少孩子都学会了用简单的英语描述新冠病毒的信息。

以“玩”促学 

因地制宜设定居家科学体育健身课程

宅在家中，体育锻炼也不能停。“我会提前写好第二天两节课的教学流程、练习要求、练习注意事项和上课需使用的简单器材。并提前30分钟发到班级群。”为了让学生因地制宜地在家开展科学健身活动，海涛小学体育科教师杨静告诉记者，自己从未做过直播教学，加上居家场地的局限性，在教学内容选择上还是应以锻炼身体灵活性、柔韧性、耐力为主，再穿插以适当的亲子运动。为了提升学生参与感和积极性，在播放练习视频过程中，杨静还会跟学生进行互动，及时给予指导和鼓励。

“这个寒假很特别，为了防控疫情，我们都得待在家里。但是我们不能只‘呆’在家里，什么都不做。适当地进行体育锻炼才能够提高自身免疫力。”体育教师黄楚云常常以此鼓励学生多运动。为了寓教于乐，尽量让学生在玩中学，黄楚云安排的教学活动内容侧重于让孩子在协调性、柔韧性、灵敏性全面发展。基于场地空间的局限性和教学内容的安全性，黄楚云指导学生开展原地跑、做体操等居家运动。由其推出的包含文字、图片、短视频的详细运动课件，也受到不少学生的欢迎。

各施所能

音乐、美术、科学一课不落

为了给孩子们呈现高质量的网课，音乐教师詹静儿算得上是全家总动员。“我家里有有比较专业的设备，还有会拍摄、剪辑的家人支持。”制作15分钟左右的高清视频，往往需花大量的时间录像、剪辑。詹静儿介绍说，在自己的录播课上，学生可直接点击播放，还可回放，不会存在断线、卡顿等问题。尽管每节课都需要五六个小时的制作，录制前期还需精心选择教学内容，查阅多个音乐视频资料，反复推敲教学流程，才能制成一堂比较满意的课。但詹静儿却说，疫情之下，能尽己所能贡献一份力量，还是非常值得的。

和詹静儿一样默默在教学岗位上付出的教师还有很多，美术学科教师陈美凤就是其中一员。为了让孩子们真正学会如何预防新冠病毒，她自主开发教学内容，通过介绍新冠病毒，启发学生讨论“面对病毒我们该怎么做”，再播放优质课例的视频，让学生用绘画表达各自的做法，并从8个班级中选出具有代表性的作品，让学生互相点评。“这既能锻炼学生欣赏美的能力，又培养了学生的社会责任感。”陈美凤说。