深圳新闻网讯  礼堂里，丝竹鼓乐之声悠扬，民族舞蹈细腻典雅；舞台上，一张张粉妆玉琢的小脸充满着喜悦，如冬日里盛开的山茶花……这是盐田区梅沙小学“戏剧节”文艺汇演现场。在梅沙小学，每个月都有不同的节日活动，如刚结束的寒假中，学生要完成“成长节”的假期任务，这也是梅沙小学德育教育的重要一环。

目前，伴随着全国各地中小学德育改革不断推进，基于学生和学校自身，整合各种教育资源，力求实现全科育人、全程育人、全员育人，已成新时期校本德育课程开发的基本要求。近两年来，在梅沙小学校长刘向东的带领下，该校开展浸润式、体验式活动，将德育课程系列化、校本化。

德育之“魂” 回归教育的原点

除“戏剧节”文化汇演外，在梅沙小学大大小小的舞台上，都可看到学生脸上的“自信”和“期待”，他们都将有上台展示的机会。刘向东介绍，德育教育必须普及每一位孩子，这也是源于该校开发新时期的校本德育课程时，整合各种教育资源，力求实现全科育人、全程育人、全员育人。“教育的终极目标必然是学生发展，回归教育原点，回到学校自身，才是校本德育课程开发的逻辑起点。”刘向东说。

基于这一思考，梅沙小学在寻找校本德育课程的理念之根时，从优美的自然环境条件出发，提出培养“仁智少年”的学生培养目标和“固本培元、全人成长”的办学理念，巩固基础，面向全体学生的成长，力求涵养学生“勤健体”“宽胸怀”“博才艺”“善思考”“会创造”五大品质，实现品德和心智的全面发展。

具体如何做？梅沙小学以大德育理念，将学校与家庭、社区教育中，有助于学生学习、生活与交往等各方面发展的内容，纳入课程体系，实现“固本培元、全人成长”。

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