疫情下 盐田区这所学校新晋教师“主播”如何各显神通？
改进授课方式
激发学生自主学习兴趣
“这两周的语文复习重点是古诗词的积累，选用的是深圳市语文教研部门提供的古诗背诵网站平台。”该校语文教学组教师卓文英告诉记者，在复习小学阶段学过的苏轼的诗《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖楼醉书》等诗词时，自己会结合微视频《杭州与黄州的故事》，让学生进一步认识和了解苏轼，体会苏轼诗词中的人文情怀，再拓展复习苏轼的《水调歌头明月几时有》。“这不仅能让学生在背诵古诗的同时学习吟诵技巧，既有新意，又能巩固旧知，还不会给学生增加负担。”
卓文英介绍说，有时自己还会利用“腾讯课堂”进行视频和幻灯片模式学习，或通过窗口分享模式与学生一起复习1-6年级古诗，或结合几分钟讲课直播，学生对此也表示欢迎。“线上复习肯定比不上课堂教学，但一定会尽力。希望能不断改进方式激发学生自主学习的兴趣。”
作为一名习惯了站在三尺讲台上课的老师，彭苑玲坦言，突然接到通知要开展线上教学，说实话，最开始的感觉就是焦虑：选用什么平台？上什么内容？但后面又试着安慰自己，总得想办法去面对处理。之后，彭苑玲开始调整心态，多听、多看、多学。“主要看看大家是怎么面对和解决的。情绪和心态调整过来了，后面的工作就顺利多了。”
在开展教学之前，彭苑玲几乎试遍了视频直播类的学习平台，如腾讯视频、钉钉、央视频等，但发现操作起来“一团糟”。“我想这应该也是很多家长的共感。如果老师自己都操作不来，又怎么能正确地去指导家长。”彭苑玲想着，既然这个方案不适合，何不换一个老师家长熟悉，也方便学生学习交流的平台。想来想去，大家平时最常用的“ＱＱ”应该能满足需求。当她试着在Ｑ群询问家长意见的时候，家长们纷纷持赞成态度，一些家长甚至感叹说：“终于不用下载那么多软件，注册那么多账号了。”在教学内容选择方面，彭苑玲则通过多方收集学习资源，选用合适的录播视频。从《有趣的标点》、到《句子变变变》、再到绘本篇目的阅读，尽力让学生学起来有“基础”，学习得轻松。
