深圳晚报评论员李屾淼

最近有媒体报道，浙江农林大学提交转专业申请的学生中，有91.8%被批准转到自己更喜欢的专业，这得益于该校2014年就开始实施的“零门槛”申请转专业制度。放眼全国，在2018年高校的招生宣传中，从大类招生、多次分流到“转专业零门槛”，扩大学生的自主选择空间已经成为不少高校的新亮点。

虽然不少在校学生有转专业的需求，但是受师资力量、专业设置、学科分布等因素影响，大多数高校对学生转专业设置了一定门槛。报考到自己不喜欢且不适合的专业，且不得不坚守四年，可以说相当普遍。一些考生要么是对填报的专业完全不了解，要么被所谓的“热门专业”误导，要么为了挤进心仪的大学，报考鲜有人问津的低分段专业。学生不喜欢所学专业，学习积极性不高，学习收获有限。对于高校而言，这也是对教学资源的浪费。此前甚至不乏有人为了换专业，不惜重新参加高考。

不论是放弃所学专业还是重新高考，对于学生来讲都是一种迫不得已的青春损耗。“零门槛”或者“降门槛”转专业，无疑具有积极意义，对提升本科教学质量，提高学生自身发展十分重要，还能促进高校人才培养与社会需求的更高效接轨。

要想真正让学生对所学专业实现自主机动选择，归根结底在于打破高校教育资源配置的局限性。未来应给高校更大自主权，包括课程和专业设置的自主权，让高校能够根据学生或社会需求对专业和课程设置进行灵活调整，实现真正的“零门槛”转专业。

另外，虽然申请转专业不设门槛，更有利于调动学生学习的主动性和兴趣，但很多学校之所以没有放开转专业，也确有其苦衷——放开转专业，很可能会让人们对一些“热门专业”趋之若鹜；同时一些冷门的专业，又可能会出现大批学生争相转走的“空巢”情况。“热门专业”风水轮流转，每隔几年都要换，转专业太过简单，也有可能助长一种学科选择上的投机。如何规避这方面的问题，值得相关高校以及教育部门深入探讨以及制度设计上的进一步健全。