深圳新闻网盐田讯 （记者 潘峰）3月26日上午，全国著名教育家、国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、北京十一学校校长李希贵在盐田会堂做了《创造适合每一位学生发展的教育》专题报告。区委副书记、区长吴德林，副区长乔宏彬等到现场聆听了讲座。

“中国好校长”李希贵在盐田区“开讲”

讲座上，李希贵以《创造适合每一位学生发展的教育》为题，用近3个小时的时间，阐释了为什么要创造适合每一位学生发展教育的原因，并从彰显课程的目标价值、营造个性成长的学校生态、架设理想到现实的桥梁、校长胜任能力模型构建等几个方面进行了论证。李希贵的讲授内容丰富、层层递进，不时穿插生动形象的案例，让大家受益匪浅。

李希贵认为，教育必须关注两方面的内容，第一是如何创造每个人的幸福人生，学校要用课程的方式浓缩社会生活，让学生有更多的经历通过了解社会了解自己，通过观察世界走入自己的内心，从而发现自己，挖掘自己的潜能，认清自己、唤醒自己、了解自己，从而走上自己喜欢的道路。第二是教育要把每个学生的个性、优势、潜能唤醒，通过不一样的课程经历，把优势的一面展示出来，这就需要学校构建不同的课程体系，以适合不同学生的发展。

“中国好校长”李希贵在盐田区“开讲”

“发现孩子的潜能，唤醒孩子的潜能”

李希贵认为，教育不是把学生招到学校进行加工，而是在教学的过程中，发现孩子的潜能，并唤醒孩子的潜能，让每一个学生最终都成为他自己。英国著名作家、演说家肯•罗宾逊曾说，“人的潜能犹如矿产资源，埋得很深。”李希贵说，教育是帮助学生发现自己、唤醒自己，学生的长处没有被发现，是因为缺少发现的路径，同样的课程体系不能唤醒每一位学生。而教育最重要的意义就是，发现学生的潜能，扬长避短，不断打造其长处，让他们在通往伟大的道路上行走。

“在十一学校，有个特别重要的日子，就是‘5•20学校唤醒日’。”李希贵分享到，在有一年的唤醒日，学校曾为一位学生举办过画展。这个学生在高一时转学过来，成绩靠后，一些学科跟不上正常的教学进度，因此，这个学生在高一期间都很迷茫。就在高一快要结束时，他偶然画的两张漫画被老师发现，并被贴到教室墙上，老师、同学看了之后大为惊叹，大家的赞不绝口给予了他自信。在高二学年里，他不断画漫画，学期结束时学校便为他举办了一个画展，这位学生最后被纽约艺术学院录取了。李希贵用这个真实案例，来论证教育的重要意义是挖掘学生们的潜能。

“中国好校长”李希贵在盐田区“开讲”

为学生“私人订制”个性化课程

李希贵表示，十一学校有特殊的课程体系，包含分层课程、分类课程、综合课程及特需课程，有不同课程生态，包括269个学科课程4300个课表、34个综合课程2062个教学班、70个职业考察课程260个社团，每个课程都有不同的目标价值，培养学生学习的兴趣和自信心以及其他方面的能力和成长。

在营造个性成长的学校生态方面，李希贵指出，十一学校通过推动师生平等、教书和育人相结合模式以及为特殊需求的学生“私人订制”个性化课程，让每个学生茁壮成长。

吴德林：盐田教育还有空间和潜力可挖

“从李希贵校长的演讲中，我体会到教育的重要性，教育对推动经济社会及人类的发展非常有意义！”吴德林表示，教育行业是被人尊重的行业，教师通过教书育人对社会发展做出巨大贡献。教育的模式多种多样，无论是课程的设置还是学校生态的建设，都需要深入研究，从而进一步推动当下的教育改革。

吴德林表示，去年，盐田中高考成绩在全市取得不错成绩，这份成绩来之不易，与全区校长、教师多年来的努力和贡献分不开。吴德林坦言，盐田教育还有空间和潜力可挖，还需深入思考和研究。政府在教育的硬件、软件建设及改革方面还需进一步努力，希望全区校长、教师继续为盐田教育做出自己应有的贡献。

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李希贵简介

李希贵校长是我国著名教育管理专家，兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员等职务。李希贵校长从一名语文教师起步，成长为校长、教育局长、教育部官员，2007年辞掉官职到北京十一学校担任校长，其在教师、校长、局长的三种角色变换中，始终保持着“读书、思考、改革”人生理念，得到了 广泛的认可和赞同。李希贵校长在学科教学上，不分国家课程、地方课程、学校课程，而是从学生的需求出发，根据学校现有的资源状况，开发独特的课程体系，对深化教育教学改革具有很好的指导作用。

北京市十一学校简介

北京市十一学校，是一所由北京市海淀区教育委员会主管的公立完全中学，学校是北京市综合改革实验学校，国家深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校。 

学校前身是1952年建立的新北京十一小学，1962年更名为北京市十一学校， 1993年，实行国有民办制模式。2009年学校回归公办。

截至2015年6月，校园占地面积234亩，建筑面积15.6万平方米。教学班1430个。

北京市十一学校是北京市外事交流窗口学校，与美国、加拿大、英国、澳大利亚、新加坡、香港等20多个国家和地区的教育机构与学校建立了长期友好合作关系。每年有600多名师生通过不同项目赴海外交流学习，300余名海外师生和教育管理者来校交流访问。