李跃

一头诡异、冰冷、带着死亡气息的“蓝鲸”搅动了世界——起源自俄罗斯社交网站的“蓝鲸”是一种自杀式死亡游戏，会鼓励玩家在50天内完成各种残忍伤害自己的任务，最后更会命令参与者结束自己的生命。据悉这款游戏在俄国疑似造成130名青少年自杀，并借助网络向世界多地蔓延，包括中国。

我国有关部门已启动了“捕鲸计划”。据《法制日报》报道，在相关部门以及腾讯平台的打击下，很多涉及“蓝鲸死亡游戏”的QQ群已经被封号，但仍有QQ群改头换面并试图通过更严格的入群审核“求生存”，也有此类游戏组织者转入微信群诱人参与。

差不多同一时间，一种名为“WannaCry”的电脑勒索病毒也侵入了我们的视野。它通过系统漏洞自动加密用户的文件，并在弹窗上列出勒索要求，要求用户在一定期限内支付价值不等的比特币来解锁文件，否则文件将被永久锁定。据信该病毒陆续感染了全球150个国家超过30万台计算机，且不排除日后出现变种。

从某个角度看，我以为这两件事其实具有一定的“关联性”，或者说，“蓝鲸”就是另一种形式的勒索病毒。“WannaCry”勒索的是比特币，而“蓝鲸”勒索的是生命。它们都通过网络、通过一些设计精良的指令大行其道。那些原本有血有肉的生命，一旦被“蓝鲸”捕获，就如同中了病毒的电脑，成了机械的信息接收者，失去自我把握生命的能力。

这样的场景令人喟叹。生命是何等蓬勃、灿烂、独一无二，竟然能被遥远国度的某只手、被某些精心设定的程序所操纵，想想都可怕。所以，对抗“蓝鲸”，除了需要有关部门的行动外，更重要的是，得通过生命教育，帮助孩子建立正确的、健康的生命观，让他们认识到生命的美妙、神圣与伟大。

通常理解，生命教育是一种倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的教育，但很多时候，却被简化成了“成功”教育、“成才”教育，而那些远比成才成功更为重要的东西，比如对生命、人格、尊严的认知，比如看待世界的方式，却有意无意地被忽略了。虽然如今很多学校开始重视安全教育，但安全教育不等于生命教育，前者是技术层面的，后者是灵魂层面的。

相比之下，国外对生命教育要重视得多。美国的生命教育是以死亡教育的形式出现的，名为谈“死”，实则让孩子树立正确的生死观念。澳大利亚的生命教育强调每个孩子都是“独一无二”的。新西兰的生命教育始于1988年，原则上是让学生懂得自我尊重，学会与人交往及释放不良情绪的技巧。在日本，生命教育还从学校延伸到社会，东京早于1971年就建立了以预防自杀为使命的“生命热线”。

当然，需要指出的是，生命教育是浸染式的教育，像空气和水一样无处不在。网上流传一种深圳版的“蓝鲸”游戏——第一天，面对镜子，微笑着大声告诉自己：你是最棒的！第二天，无论天气如何，对早晨的世界微笑问好。第三天，对善良的人报以微笑……第十五天，到红树林看候鸟……这就是一种有意味的生命教育。总之，实施生命教育，让孩子懂得生命至高无上，首先得将他们看成是一个个蓬勃的用力向上生长的生命。当一个人的灵魂变得丰盈、饱满、富有温度，而不是成为一台抽空了精神内核的机器，不管什么样的“病毒”都无法入侵，更不会对形形色色的“勒索者”轻易交出自己的生命。